MIERCOLES 25- JUEVES 26-

TRABAJAMOS CON PORCENTAJE
EXPLICACIÓN DE TAREAS DEL DÍA ANTERIOR-
SE UTILIZA LA CALCULADORA.
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SE ENSAYA PARA EL ACTO DE ARTIGAS EL PRÓXIMO 22 DE JUNIO.
SE COMPARTEN TRABAJOS- EN BUSCA DEL ROSTRO DE ARTIGAS

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JUEVES 26
DÍA DEL LIBRO-
QUÉ SIGNIFICA PARA UDS??
SE COMPARTEN LECTURAS

TRABAJAMOS CON -PROYECTO DE IDENTIDAD EL MATE- MARTES 31 DE MAYO

Proyecto identidad
Un mate para compartir…
La expresión "mate" tiene su origen en le vocablo quechua "mati" que quiere decir calabaza, los conquistadores españoles lo usaron para referirse a lo que los guaranies llamaban "caiguá" (káa = yerba, y = agua, gua = es un sufijo de procedencia) que quiere decir "lo que pertenece a la yerba", o "lo de la yerba".Asignaron por extensión ese nombre a bebida elaborada a partir de la yerba (ilex paraguariensis), producto de su infusión. La calabaza utilizada es el fruto de la lagenaria vulgaris. para sorber la infusión se utiliza una cañita o bombilla, originalmente llamada tacuarí en cuyo extemo se colocaba una semilla ahuecada que servía de filtro.En tiempos de la conquista el mate fue prohibido por la Iglesia por considerar a la ilex paraguariensis "una hierba del demonio".
El ritual de la infusión practicado por los nativos resultaba una suerte de amenaza para los recién llegados europeos que desconocián tal práctica y sus efectos. Se condenó a los tomadores de mate por considerarlos "haraganes", sosteniendo que este rito paralizaba durante muchas horas al día sin otra justificación que el ocio.
De hecho todo intento de erradicación fracasó rotundamente.
Los indígenes de la Banda Oriental consiguieron yerba muy tempranamente a causa de sus intercambios con la población guaraní, desde entonces los habitantes de estas tierras practican la "ceremonia" de compartir la infusión. En el campo, en las ciudades, antes, después, durante el trabajo, en las playas y paseos, incluso en las calles, los uruguayos toman mate.
Su sabor amargo proviene de los taninos, la espuma, de los glicósidos y la acción estimulante, de la cafeína.
Un tomador de mate que participe en dos rondas de mate diarias, consume al año 14 gramos de cafeína. Cada quilo de yerba mate lista para ser utilizada contine 2,5 gramos de cafeína, un quilo de café contiene 2,6 gramos.
El Uruguay es porcentualmente el mayor consumidor de yerba mate del mundo, aquí la tradición de tomar mate puede considerarse un factor de identidad nacional.
Si bien el Uruguay no produce yerba mate, exporta 200.000 kilos anuales a los uruguayos dispersos por el planeta..
El antropólogo uruguayo Daniel Vidart dice: "tras el ademán litúrgico de preparar, cebar, y tomar mate hay una concepción del mundo y de la vida...el mate vence las tendencias aislacionistas del criollo...empareja las clases sociales...Y en todos los tiempos fue el mate el que hizo la rueda y no la rueda la que trajo al mate"

Yerba Mate "en las leyendas de los indios guaraníes

Hay una vieja leyenda de los indios guaraníes que relata los orígenes del guaraní en los bosques de Paraguay. Según la leyenda, los ancestros de los guaraníes en un momento en el pasado distante cruzado un océano grande y espacioso de lejanas tierras para establecerse en las Américas. Encontraron la tierra dos maravillosas pero lleno de peligros, a través de diligencia y esfuerzo que sometió a la tierra y se inauguró una nueva civilización. Las tribus guaraníes trabajaron la tierra y se convirtieron en excelentes artesanos. Esperaban la llegada de un hombre alto, de tez blanca, de ojos azules, con barba Dios (i Pa 'Shume) que, según la leyenda, descendió de los cielos, y expresó su satisfacción por los guaraníes. Él trajo el conocimiento religioso y les impartió ciertas prácticas agrícolas que sean de utilidad en tiempos de sequía y la peste, así como en el día a día. Significativamente, abrió los secretos de la salud y de la medicina y reveló las cualidades curativas de las plantas nativas. Uno de los más importantes de estos secretos era la forma de cosechar y preparar las hojas del árbol de la yerbamate '. Restauración El mate estaba destinado a garantizar la salud, la vitalidad y la longevidad.

Mate 'se convirtió en el ingrediente más común en las curas caseras de los guaraníes, y sigue siéndolo en la actualidad. En la práctica actual en la Argentina moderna y Paraguay, yerba mate 'se hace de las hojas empapadas en agua caliente. En realidad, una gran cantidad de hojas de suelo en primer lugar se remojan en agua fría, a continuación, el agua caliente se añade, una y otra vez, hasta que todo el buen material ha sido extraído. Entre cada adición de agua caliente, el té se ingiere a través de una madera especial o paja de metal, llamado bombilla, (ver página 10) que filtra el material de hoja verde. También se utiliza como una bebida fría. Ciertos rituales de uso de mate en América del Sur son extremadamente insalubres desde el punto de vista higiénico. A menudo, la bombilla se pasa de un individuo a otro alrededor de un círculo. Éste y prácticas rituales asociadas, representan aberraciones de la tradición yerbamate 'que se arrastraban en el transcurso de los siglos.

 El mate en Uruguay

En Uruguay el mate es considerado bebida nacional. Uruguay es, de los países mencionados, el máximo consumidor de mate. En ningún otro país del mundo se consume tanta yerba mate, producto obtenido del árbol del mismo nombre. Las hojas secas son trituradas y muchas veces mezcladas con otras hierbas para obtener gustos y otros resultados además de la típica energía que produce el mate.

El mate uruguayo se toma caliente y amargo, y se compone de un set de piezas: el agua se porta en un termo que mantiene su calor, la yerba mate se deposita en un recipiente también denominado mate que se obtiene del porongo (la planta Lagenaria siceraria); y el agua es absorbida mediante una bombilla.

PROYECTO SUBITE- ADULTOS ESCUELA 93

PROYECTO “SUBITE”-se relaciona con Huerta orgánica e invernáculo
OBJETIVOS:
Fomentar el cuidado y respeto por todo el planeta tierra.
Crear conciencia sobre la contaminación. Tomar conciencia sobre el cuidado del medio ambiente.
-Fomentar el respeto y el cuidado por los espacios verdes: el parque, una plaza otros.
-Fomentar la responsabilidad con el uso de la naturaleza.

CONTENIDOS:
El ambiente socio- natural
Contaminación

El ambiente natural y social
- Características de los objetos y sus materiales.
- Cambios provocados por el hombre.
-Valoración del medio ambiente.

ACTIVIDADES:
Se presentará el video: “La carta de la tierra” cómo actividad disparadora y motivadora para la indagación de saberes. https://www.youtube.com/watch?v=6QZxbZZL8Xg
Luego de ver el video preguntaré:
-Registro de las ideas previas. Algunas de las preguntas:
¿Qué muestra el video?
¿Qué le pasa a nuestro planeta?
¿Esta enfermo? ¿Por qué?
¿En qué usamos el agua?¿Saben en qué la desperdiciamos?¿Cómo podemos ensuciar el agua?¿Qué se les ocurre hacer para limpiarla?¿Dónde tiramos la basura en nuestra casa?¿Y en el jardín?¿Cómo creen que se guarda o se destruye la basura que tira cada uno de nosotros?¿Quiénes ensucian el aire en la calle? ¿Con qué?¿En nuestra casa o en el jardín, el aire está sucio? ¿De qué?¿Qué es contaminar?

-Investigación en diferentes fuentes, sobre el tema; dentro de la sala, en los hogares y en otro lugar que las familias de los niños puedan.

-Recorrida al patio y los alrededores de la escuela, huerta invernáculo

.Observación ¿está limpio?¿por qué? ¿cómo podemos remediar esto?, y otras preguntas que surjan durante la experiencia.

Registro de la información, sacar fotos, dibujar lo observado.

-Mural con fotos de revistas sobre contaminación. La actividad se realiza en grupos de trabajo.

-Función de los recolectores de residuos. ¿Colaboran en el cuidado del medio? ¿Cómo? ¿Qué hacen para mantener limpio? ¿Qué hacen con los residuos una vez que están en el camión? ¿A dónde los llevan?

Indagación y registro de ideas previas.


-Creación de un cuento imaginando que "somos un papel tirado en la calle o una latita de gaseosa". Dramatización del mismo.

-Se incorpora el programa “Las lecciones de a tierra” del que la escuela participa.

-Creación de guirnaldas y/o murales con hojas, cortezas de árboles, etc. Recolección en el patio de la escuela 78; traer más desde los hogares. Previamente se conversa sobre la importancia de NO LASTIMAR LA NATURALEZA, en este caso para poder hacer una creación artística, no se dañan los árboles, las plantas, ya que se recolectan las que están en el suelo.

-Utilización de los tachos de basura. Crear conciencia en los adultos de la importancia de su uso.Observación de fotos de lugares limpios. Compararlas con fotos de lugares llenos de residuos.¿Por qué la gente arroja basura en cualquier lugar?Confección de afiches para que se utilicen los tachos de basura.-Confección de un diario ecológico, con noticias de los diarios.Se buscan en diarios y revistas noticias sobre contaminación, cuidado del medio, influencia del hombre y la tecnología en la naturaleza.Anotar comentarios y conclusiones sobre cada artículo.

-Confección de un ECOPLANETA, con diferentes materiales.Con una pelota de telgopor, se confecciona el planeta, colorearlo con témpera, luego cubrirla con hojas, plantas y animales de papel, y todo lo que nos gustaría encontrar en él.

-¿Cómo será el planeta dentro de unos años si lo seguimos descuidando?Imaginar un planeta "enfermo", contaminado.Anotación de sus características, dibujarlo.¿Cómo era antes, sin tanto adelantos tecnológicos?Imaginarlo "sano", libre de contaminación.Anotar sus características, dibujarlo.Comparar ambos trabajos.

-Realización de folletos sobre la contaminación, y la importancia de la limpieza, y el cuidado del planeta.Búsqueda de información, para realizar folletos para las salas de la escuela, aulas y comedor..Hacer lo mismo, con folletos que se entregaran a las familias y comercios cercanos.

Cierre:
-Preparación de tachos de basura, para el jardín y los comercios del barrio. Se entregarán con folletos informativos. Confección de carteles o panfletos para utilizar los cestos de basura.

Salida didáctica a una plaza o al parque

Se realizan sencillos experimentos. http://escuela78adultospaysandu.blogspot.com.uy/2015/09/como-hacer-un-generador-eolico.html

Proyecciones. Participar de visita a tecnova paneles solares en Casa Blanca

Feria ceibal                                                                                                          

proyectos trabajados y a trabajar

PROYECTOS	NÚCLEOS TEMÁTICOS	OBJETIVOS	TEMA	ÁREAS COORDINADAS	ACTIVIDADES
Somos uruguayos de corazón(todo el año) “Creciendo en salud y bienestar” abril- mayo- También se utiliza como emergente Todos tenemos derechos- junio-julio ¡Nos alimentamos de 10!-se relaciona con salud-comienza en abril- todo el año	Comunicación y relación con los otros. Trabajo educación y empleo. Que hay que saber para buscar un empleo Cultura identidad y participación. La educación: un trayecto con muchos caminos. Conociendo sobre arte y cultura. La crianza de niños/a y adolescentes en siglo actual ¿Qué hay que saber para cuidar nuestra salud? Comunicación y relación con los otros Trabajo y salud-Riesgos de accidentes y Prevención. Tecnología y salud La educación un trayecto con muchos caminos. Cultura identidad y participación. Cambios en la legislación nacional. Información para la participación ciudadana. Derechos y responsabilidad ciudadana. Quién cocina en casa? Una propuesta de género Comunicación y relación con los otros. Qué hay que saber para cuidar nuestra salud?	Estimular los rasgos y cualidades que constituyen y afirmen la identidad personal. Propiciar el desarrollo de las habilidades para actuar en forma responsable y autónoma frente a los requerimientos de la vida, reflejando en sus acciones los valores de la solidaridad, respeto, veracidad y justicia. Desarrollar en los participantes hábitos, actitudes y valores positivos con respeto a la salud. Fomentar el sentimiento de autoestima y el desarrollo de habilidades sociales. Promover actividades de ocio y tiempo libre saludables. Desarrollar un espíritu crítico ante situaciones de riesgo   Afirmar la posibilidad de vivir juntos reputándose los unos a los otros. Fortalecer la capacidad de los adultos para tomar decisiones éticas fundadas en valores. Afirmar la dignidad humana, crear y promover prácticas fructíferas que posibiliten la convivencia Promover una rica y sana alimentación para nosotros y la comunidad circundante. Promover acciones culinarias para el cuidado de la salud y el medio ambiente	Nuestro país. Cultura y diversidad. Uruguay país productivo. Relaciones humanas. Conflictos. Territorio. Tiempo y Protagonistas-Cambios y Permanencias. Dinámica de la población. La salud en la tercera edad( o en los adolescentes) Aparatos y sistemas. La salud bucal. El deporte y la salud. El cuidado del medio ambiente. La célula como generadora de vida. Derechos (obligaciones) y deberes. La seguridad social en la vida de las personas La pluralidad de ideas- La familia como célula primaria. La sociedad y el estado. Sociedad y protección. Impuestos  y accesibilidad. El BPS- garantías y deberes. Las jubilaciones y pensiones. Qué es un AFAP? Qué sucede si el trabajador no llega a jubilarse? La salud en la tercera edad( o en los adolescentes) Aparatos y sistemas. La salud bucal. El cuidado del medio ambiente. Dieta alimenticia. Equilibrio.	Ciencias sociales-Lenguaje-Matemáticas-Naturales-Arte(interdisciplinariedad) Ciencias sociales-Lenguaje-Matemáticas-Naturales-Arte(interdisciplinariedad) Ciencias sociales-Lenguaje-Matemáticas-Naturales-Arte(interdisciplinariedad)	Optimizar el aprendizaje mediante el uso de variados recursos: videos, guías, textos, salidas didácticas, trabajos con la comunidad de ela 93, trabajos en el blog, crear un blog personal. Participar en Concurso “tus datos cuentan”    sobre el cuidado de los datos personales junto con alumnos de escuela 78 de Queguayar. Tareas en arte: Rostros-en busca del rostro de Artigas” Un mate para compartir, tradiciones y folclore -leyendas y mitos uruguayos. Optimizar el aprendizaje mediante el uso de variados recursos: videos, guías, textos, salidas didácticas, trabajos con la comunidad de ela 93, trabajos en el blog, crear un blog personal. Trabajos con nuevos conceptos: promoción de la salud. Actividades físicas (pelota, caminatas. Salidas didácticas. Juegos de expresión y de cooperación. Reflexiones, debates. Visita de profesionales de la salud(charlas y talleres) Se trabaja con la constitución de la República, con videos y actividades interactivas(cuaderno interactivo realizado por maestros y el BPS) Trabajo en arte-teatro- no a las diferencias! Cuento el nuevo patito feo. Realizar talleres de cocina. Jugar al almacén, visitar un comercio- Trabajos de compra y venta. Visitas y salidas didácticas a comercios de la zona y otros. Charlas con profesionales-Visita de una dietista-

MARTES 24

SE REALIZA AMBIENTACION PARA EL TRABAJO EN EQUIPOS-
1-VAMOS AL PATIO Y ADMIRAMOS LO REALIZADO-CUENTO-LOS TRES SABIOS Y EL ELEFANTE.
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SE TRABAJA CON LA TEMÁTICA ALZHEIMER-
SE ENTREGA FOLLETO Y SE COMENTA.
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TRABAJO EN MATEMATICAS

De $320 los 3/8 son monedas y el resto billetes.

Deseo saber: Total de monedas

Total de billetes.

Porcentaje de cada uno.

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TRABAJO  INTRODUCCIÓN AL TEMA NATALICIO DE ARTIGAS

comentamos y aportamos ideas

Artigas

Un hombre…un visionario

Más allá del héroe de bronce…de mármol, está la figura de Artigas que se eleva  enalteciéndose.

Es el hombre de a caballo, jinete diestro que juró venerar su suelo y afirmar un ideario.

Nació un 19 de junio de 1764 en Montevideo colonial.

Callecitas estrechas…Montevideo aldea…vendedores ambulantes.

sopa

dramatizacion para arreglar-adultos en el acto.

19 de junio de 1764.

Comienza el invierno.

El ruido de los carruajes, el galope de los caballos, las voces de la gente, rompen aquí y allá, la tranquilidad de la pequeña ciudad de San Felipe y Santiago de Montevideo.

Un grupo de vecinos vestido “a lo cabildante” van hacia la casa donde viven los Artigas.

Al rato salen todos llevando un niño nacido dos días antes.

Van hacia la Iglesia Matriz, donde luego de realizada la ceremonia, queda en la hoja 209 del Libro I de Bautismo la siguiente anotación:

“Día diez y nueve de junio de mil setecientos sesenta y cuatro nació José Artigas, hijo legítimo de Don Martín José Artigas y de Doña Francisca Antonia Arnal, vecinos de esta ciudad de Montevideo”.

Todos están contentos.

Los padres y los abuelos más que nadie…

Sin duda, el abuelo del recién nacido recuerda en ese momento cuanto tiempo pasó desde que abandonó su Puebla de Albortón, en España, para venir a América.

Don Juan Antonio Artigas, que ese era el nombre del feliz abuelo, había llegado al Río de la Plata en 1716 y desembarcado en Buenos Aires.

Cuando el gobernador de Buenos Aires, Bruno Mauricio de Zabala, vino a fundar un fuerte en la Bahía de Montevideo, Juan Antonio resolvió acompañarlo.

Ahora Juan Antonio se siente orgulloso y feliz de que su familia y su ciudad crezcan.

-¿Qué llegarás a ser tú, mi nuevo nieto, para esta ciudad y esta tierra que tanto he defendido y tanto quiero?

-¡Seguro un hombre de provecho!

Esa visión esperanzadora de Don Juan Antonio Artigas se concreta años después, siendo ya José Gervasio  Artigas adulto, con 47 años deja de integrar el Cuerpo de Blandengues, perteneciente a las fuerzas españolas, invasoras de nuestro territorio, para apoyar a la Junta de gobierno que se había establecido en Buenos Aires. Comienza entonces una gesta independentista colmada de sucesos que fortalecieron nuestra identidad como nación y que hoy, 200 años después, conmemoramos con orgullo.

Queremos en esta ocasión destacar parte del ideario Artiguista del cual podemos obtener muchas enseñanzas y comprobar su vigencia.

Es entonces  el 15 de febrero de 1811, en la proclama de Mercedes,  al decir:

“Unión caros compatriotas, y estad seguros de la victoria….”

“…que el triunfo es nuestro, vencer o morir sea nuestra cifra…”

Donde nos enseña que el trabajo en equipo, uniendo esfuerzos y sobre todo con confianza en lograr los objetivos propuestos es la mejor manera de enfrentar nuestra vida.

En la Batalla de las Piedras, el 18 de mayo, nos demostró como la inteligencia, la estrategia y  la entrega hicieron posible que un pequeño grupo de orientales vencieran un gran ejército español, que los superaba en número y en armas, enseñándonos además la humildad de los grandes y el respeto a la vida, cuando en contra de lo común en la época pidió:

“Clemencia para los vencidos, curad a los heridos”

Respetando así la vida de los soldados españoles que habían combatido dignamente.

Ya formada la Liga Federal, establece en el Reglamento para el Fomento de la campaña una serie de artículos y expresa:

“Que los más infelices sean los más privilegiados”

Entregando suerte de estancia a los orientales, pero exigiendo además el trabajo en ellas para mantener esa tierra.

Culminando con esta breve reseña de lo que nuestro prócer nos dejó como legado, queremos destacar cuando desde su cuartel en Purificación, ante la fundación de la Primer Biblioteca Pública, expresó:

“Sean los Orientales tan ilustrados como valientes”

jueves 19

trabajamos con la Batalla de las Piedras

trabajamos con un texto-en parís durante la revolución y con el mapa de uruguay.

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 hablamos reflexionando sobre la presentación de ayer 

ALZHEIMER___MIEDOS:

miercoles 18 de mayo

impecable jornada de presentación de la enfermedad de Alzheimer

observaciones- Se observó interés y participación general.

aportes para la charla de mañana-

Qué es la Enfermedad de Alzheimer?

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Introducción El Alzheimer (al-S AI-mer) es una enfermedad cerebral que causa problemas con la memoria, la forma de pensar y el carácter o la manera de comportarse. Esta enfermedad no es una forma normal del envejecimiento. Es la forma más común de la demencia El Alzheimer es la forma más común de la demencia . Demencia es un término general para describir la pérdida de memoria y de otras habilidades intelectuales y es tan severa que interfiere con la vida cotidiana del individuo. El Alzheimer representa del 60 al 80 por ciento de los casos de la demencia. Es más común de lo que usted piensa Hoy en día, se estima que 5,4 millones de person as en los Estados Unidos tienen la enfermedad de Alzheimer. Para el año 2050, el número de personas en los Estados Unidos con la enfermedad puede alcanzar a los 16 millones. Debido a que un 70 por ciento de aquellas personas que padecen del Alzheimer viven en sus hogares, el impacto de esta enfermedad se extiende a millones de familiares, amigos y cuidadores. Se empeora con el tiempo El Alzheimer empeora al pasar el tiempo y es fatal. Aunque existen muchos síntomas, la mayoría de las personas experimentan pérdida de memoria severa que afecta las actividades diarias y la habilidad de gozar pasatiempos que la persona disfrutaba anteriormente. Otros síntomas son confusión, desorientación en lugares conocidos, colocación de objetos fuera de lugar, y problemas con el habla y/o la escritura. Aprenda acerca de 10 señales de advertencia de la enfermedad de Alzheimer. Los latinos y el Alzheimer La enfermedad de Alzheimer es una crisis que amenaza a la comunidad latina in los Estados Unidos pero que aún no es reconocida debidamente. Una creciente evidencia indica que factores de riesgo en enfermedades vasculares como diabetes, obesidad y presión alta y colesterol alta, también pueden ser factores de riesgo para Alzheimer y la demencia. Específicimente, los científicos están encontrando nuevas evidencias que podrían relacionar la diabetes tipo 2 con la enfermedad de Alzheimer. Los latinos presentan altos porcentajes de cada uno de estos factores de riesgo. Su cerebro es el órgano más poderoso del cuerpo, pero sólo pesa alrededor de tres libras. Su textura parece jalea dura. Tiene tres partes principales: El encéfalo llena la mayoría de su cráneo. Es el centro de coordinación de actividades sensoriales e intelectuales como la memoria y la resolución de problemas. También controla el movimiento del cuerpo. El cerebelo es la parte posterior del cerebro, bajo el encéfalo. Controla la coordinación y el balance. El tronco cerebral está debajo de su encéfalo y en frente de su cerebelo. Conecta el cerebro a la columna vertebral y controla funciones automáticas como la respiración, la digestión, la frecuencia cardíaca y la presión arterial.

ojitos de dulce de membrillo

hacemos ojitos de dulce de membrillo-

Ingredientes

 1k harina leudante-

3 huevos

125 g manteca

250g de azúcar

1/2 litro de leche

cáscara rallada de naranja

dulce membrillo a gusto

variantes-pasas de uvas, chocolate.......

 

Preparación

Se tamizan los ingredientes en seco.

Se agrega la manteca, los huevos, la leche y la vainilla.

Se une  y se le  da la forma correspondiente.

¡Buen provecho!

Festejos del día de la madre

festejos del día de la madre
Hacemos ojitos y compartimos reflexiones. se proyectan videos.

Los 6 sabios ciegos y el elefante

Los Nocheros - Mamá, Mamá

JUEVES 12

        

 RECIBIMOS UNA INVITACIÓN DE ESCUELA 78 DE QUEGUAYAR

  FELIZ DÍA MADRES!

                 

 LES INVITAMOS A FESTEJAR VUESTRO DÍA CON UN BAILE  ARABE, EL DÍA VIERNES 13, HORA 10:00.

           

                    LES ESPERAMOS

OPINAMOS-

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LA MAESTRA NOS EXPLICA PROBLEMA A REALIZAR DE T.D

DE UNA CLASE DE 12 ALUMNOS ASISTE 3/4.

¿ QUÉ PORCENTAJE ASISTE?

CUANTOS ALUMNOS SON?

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COMPARTIMOS SABERES

NUESTRA MADRE...HOY, AYER,SIEMPRE-

CANCIÓN-

MIERCOLES 11-PRODUCTIVA JORNADA CON PADRES DE ESCUELA 93 Y GRUPO DE ADULTOS

JORNADA COMPARTIDA
JUEGO-GALLINITA CIEGA
LECTURA COMPARTIDA
El conflicto es tan viejo como la historia misma. El ser humano siempre ha intentado conocer su mundo y comunicarse con los demás. Aunque esto no es fácil ya que no todas las personas ven los problemas de la misma forma. Si lees este viejo cuento de la India descubrirás una de las causas de la falta de entendimiento entre las personas.

Érase una vez seis hombres sabios que vivían en una pequeña aldea.
Los seis sabios eran ciegos. Un día alguien llevó un elefante a la aldea. Los seis sabios buscaban la manera de saber cómo era un elefante, ya que no lo podían ver.
"Ya lo sé", dijo uno de ellos. "¡Palpémoslo!". "Buena idea", dijeron los demás. "Ahora sabremos como es un elefante". Así, los seis sabios fueron a "ver" al elefante. El primero palpó una de las grandes orejas del elefante. La tocaba lentamente hacia adelante y hacia atrás. "El elefante es como un gran abanico", gritó el primer hombre. El segundo tanteó las patas del elefante. "Es como un árbol", exclamó. "Ambos estáis equivocados", dijo el tercer hombre. "El elefante es como una soga". Éste le había examinado la cola.
Justamente entonces el cuarto hombre que examinaba los finos colmillos, habló: "El elefante es como una lanza".
"No, no", gritó el quinto hombre. "Él es como un alto muro", había estado palpando el costado del elefante. El sexto hombre tenía cogida la trompa del elefante. "Estáis todos equivocados", dijo. "El elefante es como una serpiente".
"No, no, como una soga".
"Serpiente".
"Un muro".
"Estáis equivocados".
"Estoy en lo cierto".
Los seis hombres se ensalzaron en una interminable discusión durante horas sin ponerse de acuerdo sobre cómo era el elefante.

Probablemente esta historia te ha hecho sonreír, ya que, ¿Cuál es el problema?
¡Eso es! Cada hombre podía "ver" en su mente sólo lo que podía sentir con sus manos. Como resultado cada uno se reafirmaba en que el elefante era como él lo sentía. Ninguno escuchaba a los demás.
Esos hombres estaban inmersos en un conflicto basado en la percepción (lo que creían "ver").
Afortunadamente su conflicto no tuvo un final violento. Aunque, desafortunadamente todavía no saben como son los elefantes.

REFLEXIONES