jueves 29

Pautas para el comentario personal, por escrito: 1.- Comprensión del texto:
1) ¿Qué dice el texto? Haz un breve resumen con tus palabras 2) ¿Cuáles son las herramientas que se mencionan y cuáles serían sus puntos fuertes y débiles respectivos? 3) ¿Qué actitud inicial muestran cada una de ellas? 4) ¿Qué destacarías como lo más importante del razonamiento del serrucho? 5) ¿Cuál es el resultado final al que se llega tras la experiencia narrada? 2.- Análisis y valoración del texto: 6) ¿A qué crees que se debe el cambio de actitud se aprecia al final de la narración? 7) ¿Crees que la narración tiene que ver con nuestra vida? Pon algún ejemplo conocido por ti. 8) ¿Qué ocurriría si en una fábrica, o en un equipo deportivo, en lugar de aportar cada uno lo mejor de sí mismo, quisiera hacerlo todo él? 3.- Aplicación a la práctica: 9) ¿Serías capaz ahora mismo de apreciar dos “fortalezas” en cada uno de tus compañeros de clase? 10)¿Crees que podemos adquirir o fortalecer nuestras cualidades con la aportación de otros? ¿Puedes poner algún ejemplo? ¿Qué crees que puedes aportar para el bien del grupo de clase, por ejemplo, durante la próxima semana? 4.- Puesta en común, del grupo de clase: ¿Qué hemos aprendido tras la lectura y reflexión acerca de este texto?
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Hacemos una torta
torta del diabloGlaseado de chocolate fudge:

• Chocolate semidulce picado 340 g
• Crema agria 1/2 Taza
• Extracto de vainilla 1/2 cdita.
• Crema de leche 1 y 3/4 Taza
• Sal 1 Pizca

Para la torta:

• Manteca fría cortada en trozos1/2 Taza
• Leche 1/2 Taza
• Extracto de vainilla 1 cdita.
• Cacao en polvo 1/2 Taza
• Harina de pastelería 1 y 1/2 Taza
• Huevos grandes a temperatura ambiente 2 Unidades
• Bicarbonato de sodio 3/4 cdita.
• Sal 1/4 cdita.
• Azúcar superfina (disolución rápida) 1 y 1/3 Taza
• Café fuerte y caliente 1/2 Taza

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Preparación de la receta

1. Para comenzar vamos a preparar la torta. Para ello, precalentamos el horno a 180 ° C. Enmantecamos 2 moldes de 20 cm y le colocamos papel manteca. Enharinamos los bordes y quitamos el exceso.
2. Por otro lado, tamizamos la harina, el azúcar, el cacao en polvo, el bicarbonato y la sal en un bowl grande para poder mezclarlo bien. Luego, añadimos la mantequilla/ manteca cortándola de poco hasta que la mezcla sea una masa que se desmorona (como la textura del pan rallado fino) y sin que se vean grandes trozos de mantequilla.
3. Revolvemos el café caliente, la leche y la vainilla añadiendo a la masa todo a la vez hasta que quede suave. Agregamos los huevos en un plato pequeño y removemos con un tenedor. Luego, los agregamos a la mezcla. Volvemos a mezclar a velocidad media hasta que esté suave (esta mezcla no debe quedar tan espesa). Dividimos la masa de manera uniforme entre los moldes preparados y los tapamos para eliminar cualquier burbuja.
4. Los llevamos al horno durante unos 30 minutos, hasta que el probador insertado en el centro del pastel salga limpio. Dejamos enfriar los bizcochos durante 20 minutos en las bandejas. Y luego, los dejamos enfriarlos encima de rejilla a temperatura ambiente. Los bizcochos se pueden hornear un día antes. Los envolvemos y los dejamos a temperatura ambiente antes de añadirle el glaseado.
5. FOTOGALERIA

miercoles 28

Concepto de perímetro
Busca el perímetro de tu hoja
Rectángulo
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HACIA LAS PERSONAS, AUTOESTIMA, COOPERACIÓN, COLABORACIÓN, PROACTIVIDAD Y OPTIMISMO.  EDAD RECOMENDADA / CURSOS de 12 años en adelante. (1º-4º ESO).  ÁREA DE CONOCIMIENTO: Tutoría y otras.  DURACIÓN / TEMPORALIZACIÓN: Una hora  MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS: Texto escrito, hoja de preguntas y respuestas.  SINOPSIS: La narración ilustra la necesidad de aprovechar las fortalezas de todas las personas para la contribución al bien del conjunto, a través de la colaboración y el trabajo en equipo: las distintas herramientas de una carpintería –críticas entre sí, y reacias a colaborar en un principio-, al ser hábilmente utilizadas, fueron capaces de realizar un trabajo de gran perfección.  REFERENTE TEÓRICO: El respeto y la confianza en las posibilidades de las demás personas, reconociendo además las propias limitaciones y aportando una actitud optimista y proactiva, son condiciones necesarias para una buena colaboración en equipo, además de un ingrediente para la mejora de la propia autoestima, que consiste en reconocer y apreciar las propias posibilidades sin distorsionarlas ni por exceso ni por defecto.  DESARROLLO: Se ofrecerá un repertorio de preguntas a los alumnos, tras la lectura en grupo, con el fin de asegurarse la comprensión de contenido del texto. Después se pedirán aclaraciones e interpretaciones a algunas de las actitudes del protagonista, a sus palabras y a su comportamiento. Finalmente, se pueden plantear situaciones en la vida cotidiana en las que es importante el respeto, la confianza en las demás personas y el trabajo en equipo para el bien común. ASAMBLEA EN LA CARPINTERÍA ACTIVIDAD  Texto breve (narración alegórica)  VALORES QUE SE PUEDEN TRABAJAR: CONFIANZA EN LAS DEMÁS PERSONAS, TOLERANCIA Y RESPETO HACIA LAS PERSONAS, AUTOESTIMA, COOPERACIÓN, COLABORACIÓN, PROACTIVIDAD Y OPTIMISMO.  EDAD RECOMENDADA / CURSOS de 12 años en adelante. (1º-4º ESO). En todo grupo humano -sea grande o pequeño, desde una empresa, o la sociedad misma en su conjunto, hasta nuestra familia o nuestro grupo de clase- se juntan personas diferentes, cada una con sus cualidades y defectos. Todos podemos dar de lo que tenemos y recibir de otros lo que nos falta y ellos tienen. Pero no siempre es fácil reconocer lo que nos falta, o que otra persona destaca en algún aspecto. A veces, si descubrimos en nosotros algún fallo o carencia, pensamos que nos ayuda encontrar a alguien a quien decirle: “-¡Pues, tú... más!”. Y así la convivencia se hace estéril.

Leamos con detenimiento la siguiente alegoría:
Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La causa? ¡Hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba el tiempo golpeando. El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con las demás. Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro, que siempre se lo pasaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto. En esto entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicial se convirtió en un lindo mueble. Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuado tomó la palabra el serrucho y dijo: “Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades, puesto que cada uno tiene también las suyas. Eso es lo que nos hace valiosos como herramientas. Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentremos en la utilidad de nuestros puntos buenos.” La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba firmeza y solidez, la lija era especial para afinar y limar asperezas, y observaron que el metro era preciso y exacto y ayudaba a que todo encajase bien. Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos

martes 27

Se trabajan conceptos de porcentaje con un problema.
Somos 42 alumnos
Asisten 14.
Qué porcentaje asistió?
se trabaja con regla del 3 y se explica.
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se trabaja con La declaratoria de la independencia
Lluvia de ideas.
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trabaja la tallerista

miercoles 21 agosto

Reflexionamos sobre la jornada de ayer

Lee atentamente el texto y luego realiza las actividades

LAS HUERTAS URBANAS EN MONTEVIDEO

La necesidad de saber qué es lo que se está comiendo, el uso de pesticidas y la pérdida de sabores de las frutas y verduras conservadas en frío, ha llevado a que cada vez más uruguayos decidan comenzar a cultivar sus propios alimentos.

Tener una huerta ya no es solo para quienes tienen un campo o un jardín donde plantar; quienes viven en apartamentos hoy pueden cumplir el sueño de tener una

pequeña huerta: una maceta o un cajón son espacios suficientes para poder plantar tomates, morrones o lechugas.

Hace poco más de tres años surgió Huertas Comunitarias Montevideo. La idea era aprovechar los espacios abandonados en la ciudad para crear huertas comunitarias que pudieran ser utilizadas de forma gratuita por los distintos habitantes de los barrios. El proyecto pretende difundir los beneficios de una alimentación saludable y busca la integración social entre los vecinos de todas las edades. 

En el año 2015 se armaron 114 huertas y el año pasado superaron las 150. La demanda es cada vez mayor.

ACTIVIDADES

1-    ¿Cuáles son las razones por las que los uruguayos han comenzado a cultivar sus propios alimentos?

 2-¿En dónde se puede armar una huerta?

 3¿En qué consiste el proyecto Huertas Comunitarias Montevideo?

4- En tu barrio hay un predio que puede ser utilizado para huerta comunitaria. Decides convocar a un grupo de tus vecinos para comenzar a hacerla.  La forma más fácil será mediante un volante que se pondrá en comercios de la zona. Escribe el texto del volante, recuerda que debe ser motivador para lograr la adhesión de los vecinos.

 Se armó una huerta comunitaria en Avenida Rivera y Zum Felde.

a.    Marca la ubicación en el mapa.

b.    Nombra dos calles que sean paralelas.

c.    Marca dos calles que sean perpendiculares entre sí. 

d.    Pinta una manzana en el barrio que sea rectangular. 

  6 - El texto nos dice que en 2015 se armaron 114 huertas y en 2016 se llegó a 150 huertas comunitarias.

a-    Encierra con un círculo la palabra correcta:

Puede decirse que el número de huertas en 2016 es

                         MAYOR-       MENOR -        IGUAL        que en 2015. 

b-    ¿Cuántas huertas más que en 2015 se armaron en 2016? 

c-      Si en 2017 se hiciera la misma cantidad de huertas nuevas que en 2016 ¿Cuántas huertas tendríamos en Montevideo en total al finalizar 2017?

d-            Si quieres puedes ayudarte con esta tabla completándola para resolverlo llenando los recuadros en blanco.

e-             

AÑO	NÚMERO DE HUERTAS	HUERTAS NUEVAS
2015	114
2016	150
2017

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martes 13 de agosto

BUENAS TARDES ALUMNOS!
Trabajamos con concepto perímetro
1-Trazo una figura en el piso.
Cómo puedo medir su contorno?
Concepto de perímetro asociado a sus habilidades.
Es una medida de longitud.

El perímetro es la medida del contorno de una superficie.
Medimos el contorno del salón.
La suma es el perimetro
trabajamos con un recurso
http://www.ceibal.edu.uy/userfiles/P0001/ObjetoAprendizaje/HTML/A%20que%20llamamos%20perimetro_Srealini.elp/el_permetro.html 
actividades 
busca el perimetro de una tapa de cuadernola.

Trabajamos con el cuento Aladino y la Lámpara Maravillosa
reconocemos personajes e inventamos teatro:

Dramatización. Un viaje al pasado

Relacionado

con biblioteca solidaria-

 Personajes:

un genio, un niño, gauchos, chinas, esclavos, indios.

Desarrollo

genio- Franco

niño- Marcelo

Aparece un genio de lámpara:

Genio -¡hola niño!

Niño: ¡hola! ¿ qué haces?

Genio-Estoy jugando.

Niño: -¿A  qué?

Genio: -A conceder deseos.¿ Quieres alguno?

Niño: -Si!!! Tener muchos juguetes…libros de cuento,…

Genio: -Espera…uno por vez

Me convidas con un mate?

Niño-Si con gusto?

Juguetes..(destapa y aparecen)

Libros de cuento…(destapa y aparecen)

Niño…(jugando)…¡qué bueno!!

De pronto del libro aparecen personajes:

Dos chicas vestidas de chinas, un chico de esclavo

Niña 1 

-Estamos celebrando una fiesta importante…..el cumple de nuestra Patria

Niña 2-  qué es la Patria para ti…?

Aparece una niña vestida con colores patrios.

Niña 1- Es el conjunto de tradiciones, historias, sucesos que ocurrieron en una época y se van contando enriqueciendo la historia.

Niño  Joaquín– La Patria se hizo a caballo, es tu tierra natal, la mía, la de todos.

Aparecen nuevos personajes

Uno con un libro de historia, otro con uno de aventuras……

Niño-   Éste es mi favorito se llama el País de las cercanías:o

j-El abuelito le cuenta a su nieto su verdadera historia:

-Si!!! las luchas por la independencia…personajes importantes.

Aparecen indios….esclavos, gauchos.

La patria: ven niño!!

Todos fueron protagonista de nuestra historia

Viva la Patria!!

Viva!!

leemos y compartimos

observaciones- queda pendiente este trabajo ya que cumple actividad la tallerista Susana